 |
|
|
 |
||||||
 |
|
 |
||||
|
||||||
| << |
| Focuspunkt - Bevægelse og indlæring | ||
 Gennem de seneste årtier er der sket et betydeligt fald i graden af
fysisk aktivitet i store dele af befolkningen, og det er ikke længere en
selvfølge, at børn får sig rørt hver dag. Helt enkelt handler det om, at børn bevæger sig mindre, fordi det ikke er nødvendigt. Motion og bevægelse har, som megen forskning tydelig viser, stor betydning for sundheden generelt og i særdeleshed i forebyggelsen af livsstilssygdomme.  Både i Danmark og Sverige forsker man i sammenhængen mellem bevægelse og
indlæring. Det sker på baggrund af erfaringer om, at fysisk aktive børn
udvikler sig bedre motorisk. At de er bedre til at indgå i konkrete
sociale sammenhænge med andre børn. Og at deres oplevelse og forståelse
af omverdenen bliver styrket. Fysisk aktive børn har ofte et højere selvværd og flere sociale kontakter end børn, der er fysisk inaktive, og de udviser større tolerance i sociale relationer. På AKF ville vi i løbet af skoleåret 08/09 starte skoledagen med en løbetur for på den måde at få fokus på bevægelse i forhold til indlæring og inspirere til bevægelse og motion i fritiden. Vi startede op med indskolingen, som løb hver morgen.
|
||
| Fokus i efterårsperioden i skoleåret 08/09 var morgenlæsning, der startede kl. 9 | ||
|
Gik man en tur ned ad gangene på AKF i tidsrummet mellem kl. 9.10 og 9.30, troede man simpelt hen ikke, at dette var en skole med 200 sprællevende børn og unge. Der var totalt ro. Grunden var, at alle elever fra børnehaveklassen, der samledes på hemsen, til 9. klasse var i gang med morgenlæsningen. Tanken med morgenlæsningen var at skabe lyst og interesse for læsningen, fordi læsning har så mange sidegevinster ud over dette at læse og få gode læseoplevelser. Læsning øger elevernes ordforråd, gør at de bliver bedre til at formulere sig, og til at koncentrere sig, og så gør det børn til bedre og hurtigere læsere.
|
||
| Tidlig læseindsats | ||
|
Der har i de senere år været fokus på den første læseindlæring og dermed også på den forebyggende undervisning og den tidlige indsats over for børn med læsevanskeligheder. Således også her på Agerskov Kristne Friskole, hvor vi har taget initiativ til en tidlig indsats indenfor læsning. Det gør vi bl.a. ved at arbejde systematisk med sproget allerede fra børnehaveklassen. Herudover har vi også et tilbud om et "læseløft" for de elever i 1. - 2. kl., der i den almindelige klasseundervisning har vist tegn på vanskeligheder med at tilegne sig de strategier, der er nødvendige for at kunne lære at læse. Dette læseløft indebærer ca. 20 minutters eneundervisning 4 dage om ugen i 15. - 20 uger. Tilbuddet forudsætter, at forældrene i den periode forpligter sig til at at arbejde meget koncentreret og vedholdende med barnets læsning derhjemme. Der er vores specialundervisningslærer, Birgitte Kousgaard, der er tovholder på projektet. |
|
|
Agerskov Kristne Friskole |
Præstegårdsvej 1
- 6534 Agerskov - tlf. 74 83 35 32 |
|||
